Hello ,Teacher

The important thing is not so much
that every child should be taught,
as that every child should be given the wish to learn

John Lubbock

با سلام. تشکر و تقدیر

با سلام.گروه زبان انگلیسی متوسطه 1 منطقه 10 تهران از اسامی زیر بدلایل ذکر شده ذیل نهایت تقدیر و تشکر را دارد.

بسمه تعالی

اسامی همکارانی که در جشنواره نوآوری تدریس ما را یاری نمودند.سال تحصیلی 96-95

ردیف	نام و نام خوانوادگی	کد پرسنلی	نام مدرسه
1	مرضیه دره ای	11570027	ولیعصر
2	فریبا تک فلاح	11825807	"
3	رویا اسلمی	11903347	جهان تربیت
4	مریم عابدینی	21323048	"
5	سهیلا رحیمی	11665578	شاهد هاجر
6	حمیده علم چی	11867108	حضرت زینب
7	نرگس مهدیه	74853713	پارساییان

 

 

 

اسامی همکارانی که در درس پژوهی ما را یاری نمودند.سال تحصیلی 96-95

ردیف	نام و نام خانوادگی	کد پرسنلی	نام مدرسه
1	الهه ترشابی		شاهد هاجر
2	رویا اسلمی	11903347	جهان تربیت
3	مریم عابدینی	21323048	"
4	سهیلا رحیمی	11665578	شاهد هاجر

 

 

آدرس سایت گروههای آموزشی اداره کل

آدرس سايت اينترنتي گروه هاي آموزشي دفتر دوره اول متوسطه 
به آدرس http://gam1.medu.ir  تغيير كرده است.

 

جلسه ضمن خدمت

با سلام، همکاران محترم زبان انگلیسی متوسطه 1 ، همانگونه که در بخشنامه ای با همین عنوان صادر گردید و به اطلاعتان رسید ، اولین جلسه ضمن خدمت ده ساعته بتاریخ 95/10/13 ساعت 13.30 الی 16 به سخنرانی آقای دکتر میری در دبیرستان نمونه دولتی دخترانه حمزه ربیعی برگزار می شود .

   با حضور خود ضمن بهره از سخنان آقای دکتر موجبات سرور گروه زبان انگلیسی را فراهم نمایید.

فراخوان

 

با سلام خدمت همکاران محترم  

 

لطفا با ارسال مجموعه آثار خود ، طرح درس ، سوالات ، مقالات علمی  تحلیل محتوا ،  کلیپ های آموزشی ، تجربیات  موفق تدریس  ، فیلمهای آموزشی ، فیلمهای کوتاه تدریس ،  محتوای الکترونیکی دروس ، پروژه های دانش آموزی ، معرفی سایتها و وبگاهها و نشریات معتبر و......... ما را در غنی سازی وبلاگ منطقه یاری نمایید.  

تشکر و فراخوان

با سلام ،

  ضمن عرض تشکر از همکارانی که در جلسه امروز گروههای آموزشی زبان انگلیسی متوسطه اول همراهی مان نمودند درخواست می کنم لطفا گروههای آموزشی زبان انگلیسی را در جمع آوری کارهای درخواست شده در جلسه یاری نمایید.

1.ارسال هر چه زودتر طرح درس ملی

2.ارسال تولید محتوی (به هر شکل ممکن)

3.ارسال فیلم جشنواره نوآوری آموزشی(فیلم 20 دقیقه ای )

  ضمنا همکاران گرامی در مورد تشکیل گروههای درس پژوهی خود هر چه زودتر اقدام فرموده و گروههای خود را به گروه آموزشی زبا انگلیسی گزارش دهند.

تشکرو تقدیر

 با سلام،

 اولین کارگاه گروههای آموزشی کلیه دروس متوسطه اول و دوم در تاریخ95/95/1 در سالن کانون فرهنگی تربیتی سلمان به سخنرانی خانم حسینی خواه ،رئیس گروههای آموزشی شهر تهران برگزار گردید. 

   از کلیه همکارانی که در این جلسه ما را همراهی کردند نهایت تشکر را داریم.

اولین مجمع سازمان

1. با سلام اولین مجمع گروههای آموزشی اداره کل در تاریه 95/8/19 در محل گروههای آموزشی واقع در اداره کل برگزار گردید . اهم مطالب این جلسه در جلسه ای که تاریخ آن متعاقبا اعلام خواهد شد به عرض همکاران محترم خواهد رسید.

تشکرو قدردانی

ضمن عرض سلام و خسته نباشید به همکاران گرامی،

   از همکارانی که نمونه سوال میان ترم دوم و فایل صوتی پایانی پایه نهم خود ( که از طزیق تلگرام اعلام شده بود ) را به ایمیل گروه زبان ارسال نمودند نهایت تشکر را دارم .

خانم ها: دهقانی ، عابدینی و نوربخش زاده.

دوستان عزیز. در اجرای آزمون شنیداری لطفا قبل از اجرای فایل صوتی را روی موبایل کپی کنید . سیستم صوتی را به آن وصل کنید که نیاز کمتری به لب تاپ و کامپیوتر باشد . قبل از اجرا حتما یک بار چک کنید . تا آنجایی که ممکن است جلسه امتحان باید سکوت و آرامش داشته باشد . خلاقیت همکاران در اجرای این ازمون خیلی مهم است.

 

لطفا تجربیات و خلاقیتتان را در زمینه برگزاری آزمون برای گروههای آموزشی ارسال کند.

 

تبریک هفته معلم

همکاران گرامی ، هفته معلم را بهمه شما سروران گرامی تبریگ گفته و برایتان آرزوی سربلندی و موفقیت در امر آموزش و پیشبرد اهداف انقلاب اسلامی مان دارم.

ارسال نقد و بررسی کتاب نهم

همکاران ارجمند ، همانگونه که در تلگرام به اطلاعتان رسید ،منتظر ارائه نقد و بررسی کتاب زبان انگلیسی پایه نه شما تا تاریخ 5 آذر ماه هستیم.

                                                          با تشکر -گروه زبان انگلیسی منطقه 10

جدول تقسیم بندی استانها جهت جشنواره

جدول تقسیم بندی استانها جهت جشنواره کشوری الگوهای برتر تدریس انگلیسی پایه هفتم با رویکرد درس پژوهی 

ادامه نوشته

دانلود انیمیشن زیبا جهت تدریس درس دوم پایه نهم

Travel

ادامه نوشته

انیمیشن زیبا جهت تدریس روزهای هفته

days

ادامه نوشته

آدرس لینک دانلود پاور پوینت درس 2 زبان نهم

http://s3.picofile.com/file/8223164976/P3L2Grammar.ppsx.html

ارسال آثار همکاران

 

با سلام خدمت همکاران محترم  

 

لطفا با ارسال مجموعه آثار خود ، طرح درس ، سوالات ، مقالات علمی  تحلیل محتوا ،  کلیپ های آموزشی ، تجربیات  موفق تدریس  ، فیلمهای آموزشی ، فیلمهای کوتاه تدریس ،  محتوای الکترونیکی دروس ، پروژه های دانش آموزی ، معرفی سایتها و وبگاهها و نشریات معتبر و......... ما را در غنی سازی وبلاگ منطقه یاری نمایید.  

 

 

گپی با همکاران

با سلام و تبریک بمناسبت شروع سال تحصیلی جدید ،گروه زبان انگلیسی منطقه 10 سالی پر از برکت و شگون و نیکروزی را برای همه ی آموزگاران ،بخصوص دبیران سخت کوش منطقه 10 آرزومند است.

   امیدواریم همه ی شما توانمندان ما را در انجام برنامه های خواسته شده از سوی سازمان یاری بفرمائید. 

انشالله

به چاپ رسیدن کتاب راهنمای معلم

همکاران گرامی، به اطلاع می رساند کتاب راهنمای معلم پایه هفتم توسط دفتر چاپ با قیمت 4000 ریال به چاپ رسیده است.جهت تهیه آن می توانید اقدام نمایید.

منبع:گروه زبان انگلیسی شهر تهران

انمیشن

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=222

مجموعه انمیشن جذاب مرتبط با کتاب زبان پایه هفتم

فراخوان طراحی سوالات کتاب زبان پایه هفتم(پایگاه کشوری)

پایگاه کشوری زبان انگلیسی در نظر دارد به منظور آشنا شدن همکاران با نمونه سوالات پایه هفتم فراخوان طراحی نمونه سوال داشته باشد لذا خواهشمند است سرگروهان محترم استان ها اقدام به ارسال نمونه سوالات بر گذیده نمایند.

ارائه ی نمونه سوالات زبان انگلیسی هفتم

همکاران ارجمند،دبیران زبان انگلیسی متوسطه 1 منطقه 10 تهران،

گروه زبان انگلیسی منطقه در راستای برنامه عملیاتی خود در شهر تهران و پایگاه کشوری اماده ی دریافت نمونه سوالات کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم می باشد.لازم به ذکر است نمونه سوالات برتر شما عزیزان،به گروه زبان انگلیسی شهر تهران و پایگاه کشوری ارائه می گردد.

دانلود فایل صوتی sounds and letters  (درس 1)  

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=324

توضیح بخش conversation  (درس 1)   بر اساس teacher s guide  

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=315

دانلود بخش practice 1&2  ( درس 1)  بر اساس teacher s   guide 

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=316

دانلود بخش  your conversation  درس اول  بر اساس teacher s   guide 

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=326

دانلود بخش listening& Reading --Speaking & Writing ( درس 1)  بر اساس teacher s   guide 

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=325

تشریح تمرینات درس 1 کتاب workbook  صفحه ی 4و 5  توسط استاد 

http://www.cltteacher.ir/showthread.php?tid=32

Grammar translation method

این روش جدید نیست و اسامی متعددی نیز داشته است. زمانی به آن روش سنتی گفته میشد و در آموزش زبان های لاتین و یونانی استفاده میشد. اخیرا از این روش برای تدریس ادبیات زبان خارجی استفاده میشد.

اصول روش گرامر ـ ترجمه *

ـ هدف معلمی که از این روش استفاده می کند چیست؟
هدف اصلی قادر ساختن یادگیرنده برای خواندن و درک مطالب آثار ادبی میباشد. که برای رسیدن به این هدف یادگیرندگان باید گرامر و لغات زبان مقصد را یاد بگیرند.

ـ نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
نقش ها خیلی سنتی هستند؛ معلم مرجع و صاحب اختیار کلاس است و دانش آموزان هر کاری که معلم میگوید انجام می دهند و بنابراین آنها هر چیزی که او میداند را یاد میگیرند.

Direct method

این روش هم قدیمی است. و یک اصل مهم دارد: به هیچ وجه نباید ترجمه کرد. در حقیقت روش مستقیم اسمش را نیز به خاطر اینکه معنا بطور مستقیم و از طریق دیدن منتقل میشود؛ گرفته است. از زبان مادری شاگردان هیچ گونه استفاده ای نمیشود.

* اصول روش مستقیم *

- هدف معلمی که از این روش استفاده می کند؛ چیست؟
تا دانش آموزان یاد بگیرند چگونه در زبان مقصد با هم ارتباط برقرار کنند. برای دستیابی به این هدف آنها باید یاد بگیرند تا در زبان مقصد فکر کنند و عملیات ذهنی را انجام دهند.

- نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
معلم فعالیت های کلاسی را هدایت می کند و نقش دانش آموزان حالت غیر فعال کمتری نسبت به روش گرامر - ترجمه دارد. رابطه معلم و دانش آموز در فرایند یادگیری و تدریس بیشتر شبیه دو تا دوست هست.

Audio-lingual method

این روش مانند روش مستقیم یک روشی است که مبنای آن گفتاری است. و بر استفاده دانش آموزان از قواعد گرامری تاکید دارد. همچنین بر روانشناسی و زبانشناسی نیز تاکید خاصی شده است. Charles fries از دانشگاه میشیگان؛ از اصول زبانشناسی ساختار گرایی برای پیشبرد این روش استفاده کرد. بعدها روانشناسی رفتاری اسکینر نیز به کمک این روش آمد. اینطور برداشت میشد که راه یاد گرفتن الگوی جملات زبان دوم از طریق شرطی کردن یادگیرنده است. بدین ترتیب که با پاداش دادن باعث شوند تا یادگیرنده به محرک پاسخ صحیح دهد. یادگیرنده باید بر عادات یاد گرفتن زبان مادری خود غلبه کند و عادات جدید و لازم برای بدست آوردن زبان دوم را در خود تقویت کند.

* اصول روش شنیداری - گفتاری *

- هدف معلمی که از این روش استفاده می کند؛ چیست؟
تا دانش آموزان یاد بگیرند چگونه در زبان مقصد با هم ارتباط برقرار کنند. برای دستیابی به این هدف آنها معتقدند؛ دانش آموزان باید زبان مقصد را طوری یاد بگیرند که بتوانند آن را بطور خودکار و بدون فکر کردن؛ استفاده کنند.

- نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
معلم مانند رهبر ارکستر؛ رفتار دانش آموزان را کنترل و راهنمایی می کند.
دانش آموزان مقلد هستند و از معلم پیروی و تقلید می کنند.

Silent way

این روش توسط caleb gattegno بوجود آمد. که در آن معلم تا حد امکان نباید در کلاس صحبت کند اما یادگیرنده باید تشویق شود تا به زبان مقصد صحبت کند. چارت های رنگی یکی از مواد آموزشی بکار رفته در این روش است. فرضیه یادگیری gattegno شامل موارد زیر است:

.اگر یادگیرنده به جای حفظ و تکرار کردن؛ از روشهای کشف و خلاقیت استفاده کند سریعتر و بهتر یاد می گیرد.

.یادگیری با استفاده از اشیا فیزیکی(مواد آموزشی)بهتر صورت می گیرد.

.یادگیری از طریق حل مسئله بهتر انجام میشود.

* اصول ‏ silent way *

- هدف معلمی که از این روش استفاده می کند؛ چیست؟
تا دانش آموزان بتوانند افکار و احساسات خود را به زبان مقصد بیان کنند و برای این کار آنها باید مستقل عمل کنند و بتوانند خودشان را تصحیح کنند و به خودشان متکی باشند. معلم فقط زمانیکه دانش آموز برای پیشرفت در یادگیری به کمک احتیاج داشته باشد؛ وارد عمل میشود.

- نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
کار معلم مانند یک تکنسین یا مهندس است. یادگیری بر عهده دانش آموز است و معلم هر چیزی که لازم باشد به آنان میگوید و اجازه میدهد که یادگیرندگان خودشان با موقعیت های تازه مواجه شوند. دانش آموزان باید از دانسته های خود استفاده کنند و هر جا که به مشکلی برخوردند از آن عبور کنند و فعالانه در جستجوی یادگیری زبان باشند.
همانطور که gattegno می گوید: معلم با دانش آموز کار میکند و دانش آموز بر روی زبان کار میکند.

Community language learning

این روش به معلم میگه که دانش آموزان خود را به عنوان یک شخص کامل ببینند. یعنی اینکه معلم نه تنها به استعدادها بلکه به احساسات و عواطف و عکس العمل های آنان نیز توجه کند. اصول این روش بر مبنای روش یادگیری مشاوره ای charles curran پایه گذاری شده است. او معتقد بود یادگیرندگان هنگام مواجه شدن با شرایط یادگیری جدید می ترسند و استرس می گیرند و راه مقابله با این ترس؛ ظاهر شدن معلم در نقش مشاور است. معلم با فهمیدن شرایط دانش آموزان به آنها کمک کند تا این احساسات منفی را کتار گذاشته و انرژی مثبت بگیرند.

* اصول ‏ Community language learning *

ـ هدف معلمی که از این روش استفاده می کند چیست؟
دانش آموزان یاد بگیرند که چطور به زبان مقصد ارتباط برقرار کنند. چگونه مسئولیت یادگیری خودشان را بر عهده بگیرند و چگونه از همدیگر درس یاد بگیرند. تمامی این اهداف دست یافتنی است به شرط آنکه با همدیگه مانند یک انسان کامل برخورد کنند و به عقاید و احساسات یکدیگر احترام بگذارند.

ـ نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
نقش معلم به غیر از معلمی؛ مشاوره هم هست. و نقش دانش آموز یک موکل است.

Total physical response

مبتکر این روش james asher بود و معتقد بود که سریع ترین و کم استرس ترین راه برای یادگیری زبان دنبال کردن دستوراتی است که توسط معلم ارائه میشود (البته بدون اینکه معلم به زبان مادری آنها صحبت کند).

ما از طریق مشاهده کلاسی با این روش بیشتر آشنا خواهیم شد. کلاس در سوئد برگزار میشود؛ یک کلاس سی نفره در مقطع پنجم که کلاس زبان سه بار در هفته برگزار میشود.

ـ هدف معلمی که از این روش استفاده می کند چیست؟
معلم معتقد است که دانش آموزان باید از یادگیری لذت ببرند و استرسی که در یادگیری بوجود میاید را از بین ببرد.

ـ نقش معلم و دانش آموزان چیست؟
معلم نقش سرپرست و کارگردانی کلاس را بر عهده دارد و دانش آموزان نقش مقلد را دارند و هر دستوری که او میدهد را انجام می دهند. 

 

prepared by: Mahdieh 

Thank God

I am thankful for the alarm that goes off in the early morning house,
because it means that I am alive

خدا را شکر که هر روز صبح باید با زنگ ساعتبیدار شوم، این یعنی من هنوز زنده ام
I am thankful for being sick once in a while,
because it reminds me that I am healthy most of the time
خدا را شکر که گاهی اوقات بیمار میشوم، این یعنی بیاد آورم که اغلب اوقات سالم هستم
I am thankful for the husband who snoser all night,
because that means he is healthy and alive at home asleep with me
خدا را شکر که تمام شب صدای خرخر شوهرم را میشنوم این یعنی او زنده و سالم در کنار من خوابیده است
I am thankful for my teenage daughter who is complaining about doing dishes,
because that means she is at home not on the street
خدا را شکر که دختر نوجوانم همیشه از شستنظرفها شاکی است این یعنی او در خانه است و در خیابانها پرسه نمی زند
I am thankful for the taxes that I pay, because it means that I am employed
خدا را شکر که مالیات می پردازم، این یعنی شغلو درآمدی دارم و بیکار نیستم
I am thankful for the clothes that a fit a little too snag,
because it means I have enough to eat
خدا را شکر که لباسهایم کمی برایم تنگ شده اند،این یعنی غذای کافی برای خوردن دارم
I am thankful for weariness and aching muscles at the end of the day,
because it means I have been capable of working hard
خدا را شکر که در پایان روز از خستگی از پا میافتم، این یعنی توان سخت کار کردن را دارم
I am thankful for a floor that needs mopping and windows that need cleaning,
because it means I have a home
خدا را شکر که باید زمین را بشویم و پنجره هارا تمیز کنم، این یعنی من خانه ای دارم
I am thankful for the parking spot I find at the farend of the parking lot,
because it means I am capable of walking
and that I have been blessed with transportation
خدا را شکر که در جائی دور جای پارک پیداکردم این یعنی هم توان راه رفتن دارم و هم اتومبیلی برای سوار شدن
I am thankful for the noise I have to bear from neighbors,
because it means that I can hear
خدا را شکر که سرو صدای همسایه ها را می شنوم،این یعنی من توانائی شنیدن دارم
I am thankful for the pile of laundry and ironing,
because it means I have clothes to wear
خدا را شکر که این همه شستنی و اتو کردنی دارم،این یعنی من لباس برای پوشیدن دارم
I am thankful for the becoming broke on shopping for new year,
because it means I have beloved ones to buy gifts for them
خدا را شکر که خرید هدایای سال نو جیبم را خالیمی کند این یعنی عزیزانی دارم که می توانم برایشان هدیه بخرم
Thanks God... Thanks God... Thanks God
خدا را شکر... خدا را شکر... خدا راشکر

 

prepared by:N.Mahdieh

Thank God

I am thankful for the alarm that goes off in the early morning house,
because it means that I am alive

خدا را شکر که هر روز صبح باید با زنگ ساعتبیدار شوم، این یعنی من هنوز زنده امI am thankful for being sick once in a while,
because it reminds me that I am healthy most of the time
خدا را شکر که گاهی اوقات بیمار میشوم، این یعنی بیاد آورم که اغلب اوقات سالم هستمI am thankful for the husband who snoser all night,
because that means he is healthy and alive at home asleep with me
خدا را شکر که تمام شب صدای خرخر شوهرم را میشنوم این یعنی او زنده و سالم در کنار من خوابیده استI am thankful for my teenage daughter who is complaining about doing dishes,
because that means she is at home not on the street
خدا را شکر که دختر نوجوانم همیشه از شستنظرفها شاکی است این یعنی او در خانه است و در خیابانها پرسه نمی زند
I am thankful for the taxes that I pay, because it means that I am employed
خدا را شکر که مالیات می پردازم، این یعنی شغلو درآمدی دارم و بیکار نیستم

ادامه نوشته

IT & it's services

Pre-Reading of Lesson Seven for pre-university book

Please click on the following link to download the powerpoint

Prepared By: Haleh-Jalilvand

Download : IT & it's services 5MB

Good Teacher Essay

Good Teacher Essay

 

Teachers have the very important responsibility of shaping the lives of young, impressionable children. With this responsibility comes great pride and joy. Therefore all teachers should strive for what can be considered to be a “good teacher.” A good teacher can be defined as someone who always pushes students to want to do their best while at the same time trying to make learning interesting as well as creative. A positive or negative influence from a teacher early on in life can have a great effect on the life of a child. Teachers, especially at the elementary level, must be very creative with their teaching styles. Not every child learns the same way, nor are they interested in the same things. It is difficult to keep the attention of 15-20 children under the age of ten. Classroom setup and design is a good way to get and keep the attention of students. Workstations are a good way to encourage different types of learning. By allowing children a chance to choose which activities they want to participate in, children are taking control of their own education. y choosing which station we wanted to work at, we were becoming much more interested in what we were learning because we were doing what we wanted to do, not what we had to do. By setting high standards for a student, the teacher is encouraging the student to do the same and will eventually develop high expectations for him or herself. A teacher who is constantly looking for the best possible work from the child will force the child to try his or her hardest in order to please the teacher. Going along with this idea is the whole idea of the teacher being interested in the subject matter. If the students know that the subject they are studying is something that greatly interests the teacher, they will be motivated to try their hardest in order to please the teacher. My ninth grade science teacher is the best example of this type of teacher. I was only in her class for about a month or so but it was probably the most interested I have ever been in Science in my entire life. Whenever she would present ideas about prehistoric man, her eyes would light up and she would get so excited and I would be forced to listen to whatever she had to say. Everyone had told me that she was a hard teacher but I just never saw it that way. She had “done her homework” so-to-speak and was very knowledgeable about the subject matter. When it came time to write a paper on my particular part of the evolution of man, I found myself trying harder than I ever had. I consider her to be a good teacher because even if she did not care too much about what she was teaching, she presented it in a way that made it seem like it was her life. This helped me to want to learn because I wanted to make her know that she really made me understand the subject that she had taught. Teachers must be open to many different types of people, ideas and cultures. They also must always try to respect the views of everyone. Children from lots of different backgrounds are going to be together in one classroom. The teacher must learn to incorporate everyone’s beliefs into the daily curriculum. All students must be aware of the differences in the world around them. The time in which it is most difficult to handle the differences in cultures is the holiday season. Christian children who celebrate Christmas are always extremely excited for Santa to come to their houses and for all the presents they are going to receive. Teachers are not allowed to celebrate Christmas or any other religious holidays in the classroom without mentioning all of the traditions of the different cultures. It would take far too much time to do an activity that pertains to every religion. Looking back on my days in elementary school, I can think of all of the things I did in school around Christmas time. Almost every year, as a writing assignment, we wrote a letter to Santa Claus telling him what we were hoping to get on Christmas morning. We made Christmas trees out of egg cartons and ornaments out of construction paper. The teachers were always very sensitive to people who didn’t celebrate this holiday. Jewish children made menorahs or stars of David and others made alternative projects. While trying to be sensitive to the beliefs of children and their parents, teachers also must try not to go overboard in covering the traditions of every religion. A teacher who instills a bad learning experience in a child could scar him or her for life. Teachers have a lot of responsibility and need to make sure that they make learning a positive experience for all. By being sensitive to the needs of everyone and presenting different ways of doing things, it can be possible for everyone to have an equal opportunity to do their b
It is very important for teachers to provide a safe learning environment, treat language learning as a social process where comprehensible input is a must when expecting comprehensible output. Most importantly, FL teachers must provide students with adequate teaching methodology and time, as well as suitable vocabulary and learning activities that will permit for the development of verbal skills.

There is no single the best way to teach English language. That is why English teachers must find methods that are the most appropriate during the different stages of the teaching and learning process and then design curriculum to meet their final goals.